Archives du mot-clé déterminant

Je distingue le complément du nom

Cpt du Nom MASC s'interrogeant ombréAprès avoir appris à distinguer le groupe nominal et après avoir étudié l’adjectif, les CM abordent l’étude d’une autre expansion du GN : le complément du nom. A l’issue des séances en EDL, je souhaite qu’ils soient capables :

  • de repérer un complément du nom dans un GN.
  • d’enrichir un GN avec un complément du nom.
  • de remplacer un adjectif par un CDN.

Le complément du nom est un mot ou un groupe de mots introduit par une préposition. L’étude du CDN est donc la première occasion pour mes élèves de découvrir cette nouvelle classe de mots. Je veille surtout à ce qu’ils en connaissent une liste limitée mais variée. Cela leur permet ensuite de construire des CDN qui ne se limitent pas seulement à l’emploi de « à » ou « de ».

Voici la leçon que je fournis à mes élèves :

leçon CDN

Je vous livre également les affiches qui détaillent les points importants de la notion :

01 - CDN enrichit le GN de base

02 - CDN introduit par préposition

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Je distingue le groupe nominal

GN enrichi FEM SING 2 adj non ombréAprès l’étude du nom et du déterminant, nous abordons naturellement le groupe nominal. Lorsque je travaille dessus, je souhaite que mes élèves soient capables :

  • de repérer les GN de base dans une phrase.
  • de distinguer le nom noyau d’un GN enrichi.
  • de distinguer les expansions qui enrichissent un GN de base.
  • d’enrichir un GN de base avec une ou plusieurs expansions.
  • de réduire un GN enrichi à un simple GN de base.

Chez les Tikis, le groupe nominal de base est surtout représenté par la paire déterminant et nom. Bien entendu, d’autres Tikis peuvent venir se greffer à ce GN de base pour l’enrichir. Il peut s’agir d’un adjectif représenté sous la forme d’un chapeau ou d’un bracelet. Il peut s’agir d’un complément du nom représenté par une préposition « poussette » sur laquelle est placé un autre GN. Ou encore une subordonnée relative (pour les CM2). Celle-ci est illustrée sous la forme d’une locomotive télécommandée…

Voici la leçon que j’utilise avec mes CE2-CM :

00 - leçon

Et les affiches qui détaillent les éléments importants à comprendre :

02 - GN souvent paire déterminant et nom

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Je reconnais les déterminants

Juste après l’étude du nom et avant de travailler sur le groupe nominal et ses expansions, j’aborde avec mes élèves la notion de déterminant. A l’issue des séances, je souhaite qu’ils soient capables :

  • de repérer les déterminants dans les GN et dans une phrase.
  • d’indiquer le genre et le nombre d’un GN.
  • de remplacer un déterminant par un autre qui convienne en genre et en nombre.
  • d’indiquer à quelle famille appartient un déterminant (articles, possessifs, démonstratifs).

Chez les Tikis, le déterminant est un personnage doté de jambes en forme de D couché. Il permet de porter le nom et de l’introduire sur le bateau-phrase. Voici sa fiche d’identité pour en saisir toutes les subtilités :

00 - fiche d'identité du déterminant

Ci-dessous, la leçon que j’utilise avec mes CE2-CM. Pour les CE2, seule la reconnaissance des articles est attendue.

12 - leçon déterminant

 

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