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Outils pour la numération

Bon, cela fait une semaine que je joue aux cubes. J’en empile des gros, des petits, des bleus, des rouges, des gris… J’en dispose en lignes, en boîtes ou bien je construis des plaques… Ce matin, lorsque j’ai commencé à crier « le million… le million… le million… », je me suis dit qu’il était temps de s’arrêter et de consulter communiquer !

Cet article est donc dédié aux nombres. J’ai avant tout créé des ressources que je n’ai pas trouvé sur le net. En premier lieu, il s’agit d’illustrations en 3D : j’ai réalisé les dessins qui vont de l’unité à l’unité de million et où, pour chaque paquet, on distingue les empilements d’unités simples. Vous pourrez donc les récupérer pour créer vos propres supports.

Ensuite, j’ai composé des affiches pour mes CE2-CM. Elles rappellent les fondamentaux qu’ils ont tendance à rapidement oublier : ce que signifie grouper, échanger, former une unité de rang supérieur, écrire un nombre sous différentes formes…  Enfin, j’ai aussi créé des fiches d’aide individuelles pour ces chères têtes blondes. Elles sont utilisables du CP au CM2.

Nota Bene : Avant qu’une foule hostile ne vienne me clouer au pilori pour usage pédagogique hérétique, je tiens tout de suite à mettre en garde mon lecteur. Pour les dizaines,  je préfère utiliser une représentation en boîte de 2 x 5 cubes plutôt qu’une barre de 1 x 10 cubes. Voilà, c’est dit. Vous le savez. Vous ne pourrez pas vous offusquer si vous poursuivez. Et si vous souhaitez comprendre le pourquoi de ce choix, je vous laisse lire la fiche ci-dessous.

00 - les dizaines

 

Les affiches :

01 - Former une dizaine

02 - Grouper pour former des dizaines

03 - dizaines et unités différentes écritures

04 - Former une centaine

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Sens et vocabulaire des opérations

Voici une série de référents sur les quatre opérations en calcul. Ce sont des affichages que je laisse en permanence dans ma classe : ils sont aussi utiles avec des CP qu’avec des CM.

Pour l’addition et la soustraction, les cinq affiches abordent le sens de ces opérations du point de vue cardinal (la quantité) ainsi que du point de vue ordinal (la suite des nombres). Elles traitent aussi du vocabulaire dédié : termes, somme, différence, écart.

Pour la multiplication, un affichage aborde son sens : multiplier, c’est prendre plusieurs fois la même quantité. Un second pointe la propriété de la commutativité. Une troisième traite du vocabulaire afférent et de la manière dont on peut lire le signe « multiplié ». Pour la division, j’ai réalisé des supports qui parlent de son sens, du cas du partage sans reste, du cas du partage avec reste et du vocabulaire dédié.

Addition et Soustraction :

01 - addition sert à réunir et avancer

02 - addition vocabulaire

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